Participación de óxido nítrico en la eficiencia del uso de fósforo en plantas de trigo

El fósforo (P) es un macronutriente y su deficiencia afecta marcadamente la productividad de los cultivos. El uso de fertilizantes conteniendo P, además de su costo, impacta negativamente sobre el medio ambiente. Actualmente se busca conocer en detalle los procesos que regulan la absorción, distribución y eficiencia de uso de este nutriente a fin de optimizar su aplicación. Por otra parte, las especies activas del oxígeno y del nitrógeno participan en la percepción por parte de las plantas de cambios en el entorno, incluyendo alteraciones en la disponibilidad de nutrientes minerales. El objetivo de este trabajo fue analizar el papel del óxido nítrico (NO) en aspectos relacionados a la utilización de P por plantas de trigo. Los resultados obtenidos indican que el NO afecta el crecimiento de las plantas en etapas tempranas de deficiencia de P, así como la arquitectura de la raíz. La partición de P entre vástago y raíz, y la redistribución entre hojas también resultó afectada por la presencia de NO en el medio de cultivo de las plantas. En todos los casos el NO disminuyó los indicadores de eficiencia de uso de P y productividad acumulada en las condiciones experimentales ensayadas. Es probable que en situaciones de reducción de la disponibilidad de P se pongan en marcha otros mecanismos a los observados en este trabajo, realizado en condiciones de restricción total de P.Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Participación de óxido nítrico en la eficiencia del uso de fósforo en plantas de trigo

El fósforo (P) es un macronutriente y su deficiencia afecta marcadamente la productividad de los cultivos. El uso de fertilizantes conteniendo P, además de su costo, impacta negativamente sobre el medio ambiente. Actualmente se busca conocer en detalle los procesos que regulan la absorción, distribución y eficiencia de uso de este nutriente a fin de optimizar su aplicación. Por otra parte, las especies activas del oxígeno y del nitrógeno participan en la percepción por parte de las plantas de cambios en el entorno, incluyendo alteraciones en la disponibilidad de nutrientes minerales. El objetivo de este trabajo fue analizar el papel del óxido nítrico (NO) en aspectos relacionados a la utilización de P por plantas de trigo. Los resultados obtenidos indican que el NO afecta el crecimiento de las plantas en etapas tempranas de deficiencia de P, así como la arquitectura de la raíz. La partición de P entre vástago y raíz, y la redistribución entre hojas también resultó afectada por la presencia de NO en el medio de cultivo de las plantas. En todos los casos el NO disminuyó los indicadores de eficiencia de uso de P y productividad acumulada en las condiciones experimentales ensayadas. Es probable que en situaciones de reducción de la disponibilidad de P se pongan en marcha otros mecanismos a los observados en este trabajo, realizado en condiciones de restricción total de P.Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Participación de óxido nítrico en la eficiencia del uso de fósforo en plantas de trigo

El fósforo (P) es un macronutriente y su deficiencia afecta marcadamente la productividad de los cultivos. El uso de fertilizantes conteniendo P, además de su costo, impacta negativamente sobre el medio ambiente. Actualmente se busca conocer en detalle los procesos que regulan la absorción, distribución y eficiencia de uso de este nutriente a fin de optimizar su aplicación. Por otra parte, las especies activas del oxígeno y del nitrógeno participan en la percepción por parte de las plantas de cambios en el entorno, incluyendo alteraciones en la disponibilidad de nutrientes minerales. El objetivo de este trabajo fue analizar el papel del óxido nítrico (NO) en aspectos relacionados a la utilización de P por plantas de trigo. Los resultados obtenidos indican que el NO afecta el crecimiento de las plantas en etapas tempranas de deficiencia de P, así como la arquitectura de la raíz. La partición de P entre vástago y raíz, y la redistribución entre hojas también resultó afectada por la presencia de NO en el medio de cultivo de las plantas. En todos los casos el NO disminuyó los indicadores de eficiencia de uso de P y productividad acumulada en las condiciones experimentales ensayadas. Es probable que en situaciones de reducción de la disponibilidad de P se pongan en marcha otros mecanismos a los observados en este trabajo, realizado en condiciones de restricción total de P.Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Efecto del óxido nítrico exógeno sobre el crecimiento de plantas de trigo durante la restricción de fosfato

El objetivo de este trabajo fue evaluar el efecto del NO exógeno sobre el desempeño de plantas de trigo sometidas a restricción de P y su influencia sobre la eficiencia del uso del mismo.Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Efecto del óxido nítrico exógeno sobre el crecimiento de plantas de trigo durante la restricción de fosfato

El objetivo de este trabajo fue evaluar el efecto del NO exógeno sobre el desempeño de plantas de trigo sometidas a restricción de P y su influencia sobre la eficiencia del uso del mismo.Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Efecto del óxido nítrico exógeno sobre el crecimiento de plantas de trigo durante la restricción de fosfato

El objetivo de este trabajo fue evaluar el efecto del NO exógeno sobre el desempeño de plantas de trigo sometidas a restricción de P y su influencia sobre la eficiencia del uso del mismo.Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Construyendo aprendizajes a partir de la experiencia, el caso del curso de Introducción a las Ciencias Agrarias y Forestales

Desde nuestro curso al entender la realidad de manera multicausal y en base a un enfoque constructivista del proceso de enseñanza aprendizaje intentamos aportar una mirada holística en la formación de los estudiantes. Consideramos importante que el educando transite experiencias vinculadas a fenómenos de la realidad natural y social, para él mismo “aprender haciendo”. Las salidas a campo, son una estrategia didáctica que nos permite concretar nuestra propuesta conceptual y metodológica. A partir de ellas, se pretende que el educando obtenga una visión sincrética de la realidad del sector, mediante la realización de diferentes prácticas, con la mediación del productor. La metodología de trabajo implica que los estudiantes realicen dos visitas a campo de productores, donde guiados por una herramienta de observación, analizan distintos aspectos del sistema y su contexto. Anterior y posteriormente a las salidas, los docentes mantienen distintos encuentros con los productores, entendidos como “demostradores”. Dentro de los resultados podemos mencionar, el desarrollo de diversas competencias en los estudiantes, acercamiento a procesos técnico-productivos, la integración con las materias de primer año y el compromiso de los productores como “socios pedagógicos”. Concluimos que esta estrategia didáctica genera conocimientos significativos y contribuye a una formación sistémica en los estudiantes.Eje temático 1: Problemáticas y alternativas de mejora de la enseñanza c - Los enfoques y experiencias en cátedras con orientación propedéuticaFacultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Materias propedéuticas: la mirada de los estudiantes que finalizaron el curso de Introducción a las Ciencias Agrarias y Forestales de La Plata

Desde el Curso de Introducción a las Ciencias Agrarias y Forestales, se realiza anualmente un relevamiento de la opinión y percepciones de los estudiantes acerca de la enseñanza al finalizar la cursada. Se utiliza un instrumento de evaluación con preguntas abiertas y cerradas, en relación al desarrollo de los teóricos y prácticos, las salidas a campo, las modalidades de trabajo en aula, el desempeño docente, las formas de evaluación de los alumnos. Los resultados que se muestran corresponden a las encuestas realizadas desde el año 2003 hasta el año 2011, con las valoraciones que hacen los estudiantes del proceso de enseñanza aprendizaje y que posibilita repensar la práctica docente. Las conclusiones preliminares reflejan por un lado el interés de los alumnos en los conocimientos abordados, el análisis que se realiza de la realidad del sector en las salidas a campo y en el aula, por el otro lado la necesidad de rediseñar el instrumento de evaluación utilizado para profundizar la riqueza explicativa que realizan los estudiantes.Eje temático 1: Problemáticas y alternativas de mejora de la enseñanza c - Los enfoques y experiencias en cátedras con orientación propedéuticaFacultad de Ciencias Agrarias y Forestale